Пісочна анімація для дітей навчання в м. Васильків

Я працюю практичним психологом, щоденно займаюся психологічною підтримкою дітей, зокрема тих, хто має особливі освітні потреби. У моїй практиці важливе місце займає робота з дітьми, які мають розлади аутистичного спектра (РДУГ), а також різні психологічні труднощі, що потребують особливого підходу. Я активно практикую корекційно-розвивальні заняття з дітьми, які мають дислексію, дисграфію, порушення мовлення, а також надаю першу психологічну допомогу дітям у кризових станах. Мене глибоко цікавить тема посттравматичного стресового розладу (ПТСР), особливо в умовах війни в Україні. Саме цій темі я присвятила свою наукову роботу — «Перша психологічна допомога при ПТСР у молоді під час війни», яка була опублікована у фаховому міжвідомчому збірнику «Охорона здоров’я дітей та підлітків». У межах підвищення професійної кваліфікації я здобула низку сертифікатів, зокрема: - Сертифікат учасника науково-практичної конференції з міжнародною участю «Здоров’язбережувальне та безпечне середовище сучасного закладу освіти»; - Сертифікат з теми «Перша психологічна допомога при посттравматичному стресовому розладі у ветеранів війни та їхніх родинах»; - Сертифікат «Базова психологічна допомога в умовах війни»; - Сертифікат «Діалоги без тривоги»; - Міжнародний сертифікат компанії КУАН «Перша психологічна допомога при ПТСР в умовах війни в Україні»; - Сертифікат «Перша психологічна допомога дітям з особливими освітніми потребами». Я постійно вдосконалююсь, аби бути ефективною підтримкою для дітей, які щодня потребують безпечного простору, розуміння та професійного супроводу.

Маю вищу педагогічну освіту за спеціальністю "Психологія" та кваліфікацією «Психолог", "Психолог консультант". Сертифікований нейропсихолог, фахівець з сенсорної інтеграції. Маю досвід роботи з дітьми з ООП. В моїй компетенції: нейродіагностика та нейрокорекція; діагностика розвитку дитини; корекція розвитку; робота з нейровідмінними дітьми (РАС, РДУГ, ЗПР, органічні ураження ); сенсорна інтеграція; інтеграція примітивних рефлексів; розвиток міжпівкульної взаємодії; консультування батьків.